雅思大作文开头段的写作方法（雅思作文：提升英语写作水平四要素）

今天留学建涯小编为大家带来了雅思大作文开头段的写作方法（雅思作文：提升英语写作水平四要素），希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、雅思大作文开头段的写作方法
• 2、雅思作文：提升英语写作水平四要素
• 3、雅思学校教育英语作文范文

雅思大作文开头段的写作方法

下面为大家整理了雅思大作文开头段的写作方法,供考生们参考,以下是详细内容.实际上,大作文的第一段是情景铺垫,建议考生在这一段要点明这篇文章要讨论/解决什么问题及问题的背景.希望能帮到大家！

雅思大作文开头段的写作方法

作文的首段通常包含以下几个方面：

1)场景或背景信息,即题目中出现的phenomenon.

2)一些人的观点(some people’s opinion),这部分在改写文章首段时可要可不要,考生可按照自己的情况来安排.

3)个人观点,这一部分在有些文章的开首段中也可以不要.

大作文要求字数至少达到250字,在写作中考虑到字数的合理安排,第一段最好写3-5句话,大约40字左右,并且切忌在第一段就掏心掏肺把什么话都说完.因此专家总结出大作文开首方式通常有以下几种情况： 留学建涯

1)题目中包含了背景信息(phenomenon),有时也出现一些人的观点,并且题目中字数较多.这种情况下最保险的办法是将题目中的背景信息及一些人的观点重新表达(paraphrase),可以做：

●主动语态<=>被动语态

●主谓宾<=>主系表

●某些近义词互换

Example:

At present, it is hard for college students to find jobs. Many people claim that college teachers should give priority to practical courses like computer science and business over such traditional ones as history and geography. To what extent do you agree?

→ The number of college graduates is surging while a substantial proportion of them have difficulties in finding employment after their graduation. Numerous people blame this on the university education and believe that more emphasis should be laid on practical courses such

利用媒体突破雅思写作7分

下面为大家整理了利用媒体突破雅思写作7分,供考生们参考,以下是详细内容.雅思四项考试中书面和口头产出分数远比阅读和听力要低得多是个不争的事实,尤其是中国的考生写作平均分仅为5分多一点.5分的评分大概是有相当多的语法和拼写错误,而且因词汇表达受限论证不充分.6分则基本没有语法错误,句式相对较复杂.但很多考生其他几项都是7或8,写作却突破不了7分,主要是受口语思维和汉语干扰所造成的,而这些只能通过纯正的目标语言的反复输入来纠正.

在国内的考试中,中国学生从来没有遇到像雅思这种难度的图表分析和议论,再加上考生趋于低龄化,客观性的书面语是比较陌生的.有的考生用汉语都不能有条理地分析图表信息或者比较深入地论证某个社会问题,这表明英语书面语对大部分考生来说是难度很大的. 如“长时间听MP3会造成听力永久性损害”的翻译,大部分考生依然用很顺手的If you listen to …,虽然他们都认识expose. 即使提示用这个词,答案最好也是If you are exposed to…, 很少有直接写出Long time exposure to MP3 may impair…的句子.因为口语中我们一般习惯于用这个句式,而客观的表达“长时间的被暴露在MP3…”连用汉语表达都会觉得别扭.虽然老师讲过如何用被动,物化主语等并辅以练习,但真正实现考生内化还需要大量的输入,反复刺激.如果备考时间有限,有的考生就很茫然.

此外汉语的影响依然很重,中式英语比比皆是.如：no matter culture high or low, 是中国人都看得懂,但不论句式还是词汇都不符合英语的表达习惯.而且努力学习的考生往往死背范文例句,结果被判为模板,如Each coin has its two sides等句式,阅卷人可能实在看够了类似的表达.据老学员反馈分数最低可降到5分以下.

鉴于此,建议考生大量地浏览英语网站,BBC/ VOA/ The Economists等一些时事方面的文章,或者搜索wikipedia.一方面可以从最新动态中学到很多表达方法用于社会问题为主要话题的大作文中;另一方面这些文章都是很客观的书面语,能够强化对书面语的熟悉,其中不乏解说型的篇章,对于提高小作文的分析能力也很有帮助,更不必提对阅读和巩固词汇的作用了.此外大部分考生忙于准备考试,相对来说比较封闭,遇到稍微变换角度出的考题有时候就无从下手,或者泛泛论述流于形式,内容很空洞,而以前苦心准备的中国老师的范文中高科技,教育,环境类的话题似乎都没有用.如最近考到的法制的问题好多考生都强调法律的重要性,但没有结合具体的社会事实还是很苍白.如果联想到melamine,或者最近微软公司的黑屏所引出的盗版问题,再联系相关立法,文章会充实很多,但没有这方面的素材考场现场构思应该是不太现实的.上述网站这方面的材料相当多,关键是文章无论在立论还是句式上都很值得借鉴.

雅思作文：提升英语写作水平四要素

读过许多作文，对于如何写作也有所感悟与体会。本文和大家浅谈一下两种文体的写作问题：辩论式写作（argumentative），比较写作(compare&contrast). 这两种写作是现在主流英语考试，TOEFL, IELTS，GRE的主要考察的写作方式，因此是中国学生特别希望能掌握好的。要想提高英语写作，有这样四个方面需要注意。

一．文章结构

英语书面写作的结构是有很严格的标准的，即开头，主题，结尾。在开头段要提出自己的观点（thesis statement），主体可以分为3到5段，用分论点来支持自己的观点，最后是总结，重述自己的观点，呼应开头的观点。如果是小作文（300－400字），比如说托福和雅思(微博)的大作文，一般主体段写3段比较合适。写多了，自己没有那么多理由，写少了，显得没有说服力。因此，这种结构通常被称为五段式（five-paragraph format）， 是英语写作最常用的结构。 中国人最常见的问题有几种：

1．开头冗长，绕来绕去，不知所云，摆一堆华丽而没有实质内容的句子，然后突然跳到自己的观点。

2．开头和主体段的第一段混成一谈。有同学会直接写“我同意。。。观点因为。。。。。”一句话给出观点，然后就直接开始写第一点原因。这样的文章结构不清晰，在阅卷人眼中马上被打上结构不清的标签，如果再犯两个语法错误，那就别想翻身了。

3．主体没有分段，把所有的原因揉在一起，让读者去自己理清条理。英语和中文不一样。英语是作者责任制（writer-responsible）, 中文是读者责任制（reader-responsible）。也就是说写英文，作者需要保证读者能明白自己写的是什么，如果读者不明白，那就是你作者的责任。而在中文中则正好相反，我想怎么写怎么写，读不懂是你读者的问题。

4．主体段每段中没有主题句（topic sentence），或者一个明显的主题意思。经常看到有人说了一堆例子，却不明白他要这些例子说明什么。其实，只要在每个段落前加一个很简短的句子，告诉别人你在说什么，就会使文章变得很清楚。

5．主体段有主题句，但是没有对主题句进行进一步解释，而是直接摆例子，这样会显得文章非常的唐突。

6．文章有开头，但是在开头作者没有给出观点，而是在结尾给出观点。对于这种写法，也有争议，讲英语的人也在争论是不是世界上所有的人都应该按照英语的文体写。一般的结论是认为，这取决于你的读者，如果你的读者是英语为母语的人，那么还是按照他们的习惯写为好，不要追求什么神秘感，一定要等到最后才给出观点。对于托福雅思的作文，还是规矩点比较好。对于其他的文章看老师的要求，我的老师就要求我在写某种论文的时候不要在开头给观点，而是在结尾提出观点。

二． 语法问题

考试和实际交流要求还是不太一样的。在交流的过程中，有语法错误是很正常的，听者在不影响理解的情况下也不会太在意。但是考试就不一样了，它需要相对的准确性。然而对于语法问题也不是全都非常严重的，在考官眼里，那些影响意思表达的错误才最重要，所以我们在写作的时候要尽量避免这些错误。例如，时态的使用，一个过去的故事，如果你使用的都是一般现在时，那读者就会非常迷惑，不知道时间之间的顺序或关系。还有代词的指代也很容易影响理解。读我们同学写的作文经常就是某个地方冒出来个it, that, they，之类的代词，可是代词前面有很多名词，反复读也不明白这些代词指的是什么。其实这也是由文化差异造成的，中文中为了避免重复名词，会大量使用代词。具体这些代词指代的是哪个，需要读者自己去读明白，这就是我们常说的reader-responsible。而英语就不同了，作者有责任为读者解释清楚每个地方，是一种writer-responsible的文体。不光是中国学生，日本，韩国，越南，甚至是阿拉伯的学生都有这种问题。除了这些大的语法问题，关于冠词啊，一些不影响意思的介词，第三人称单数是否加s了，很多读者都不是很在意。很多教授都承认，有些结构在英语中非常的不规则，外国人用错了很能让人理解。

三．用词问题

经常听到老师说，写作和口语用词要特别。其实这是没错的，但是很多同学却误解这句话的意思，认为用词特别就是用一些长词，少见的词。于是，经常在学生的作文里看到一些可笑的英语中很古老的词，或者是在很学术性的文章中才会用到的词。有的同学直接从字典里找到一个单词的同义词，然后从那些同义词里挑一个自己没怎么听说过的，写在作文中，还觉得自己特别牛。有一个同学，写自己讨厌英语用了abhor，虽然是近义词，但是abhor却只很惊恐，很讨厌的意思。有一个中国同学，每次交作文第2稿的时候总是抱怨写作中心的老师把他作文中的大词全都改了。他用了很多大词，难词，但是没有一个是用正确的。老师问他都认识这些词吗，他说不认识，都是从字典里挑的。用词要恰到好处，有意识的让自己用词多样化是很好的，但是要注意用的词的具体用法，就是说查到这个单词的时候要再查查这个单词的例句，看看能不能在自己的作文中类似的情况下使用。有时候一查字典就可以看到，有些词标识着formal，证明是很正式的词，有些词就说明了是outdated, rarelyused, 之类的。有个同学说英语的时候总是用一些GRE的词汇，每次他和人说话，大家都觉得他说的非常可笑，一点也没觉得他英语好。相反，有的同学用的词都很普通，但是表达的意思比较准确，所以大家都觉得说的比较地道些。那么，怎么解决自己用词重复，或者经常用简单词的问题呢？那需要你拿一点时间专门来总结些同义词，学习一下这些词的用法，这样，了解了用法再去使用，就不会很怪异。比如说，想表达喜欢一件事情，你要总结出：be fond of, be interested in, be keen on, be fascinated by, sth appeals to me a lot,等等，很多表达方式。在练习写作的时候刻意的多换些词使用，今后写的时候就会自然想到这些词。因此，一句话来说，用词要特别，更要准确。

第四．思路拓展

常见的作文就是有个观点，然后用于支持这个观点的理由就一个，来回来去的说，写来写去，看着是写了一大篇，其实都是对一个理由的重复，这样虽然你的字数不少，但是对于读者来说，和写一个主体段，一个理由没有什么区别。其实写作思路问题在短期之内是无法解决的，广泛的阅读才能开阔自己的视野，写作的思路才能打开。所以这个问题需要大家多读读英文报纸，比如21世纪报就很不错，难度不高，内容也很有意思。如果是在没法那么广泛的阅读，可以阅读专门为考试编写的思路拓展书。当然在短期内让大家补充那么多知识有点不太现实，那大家就可以学会从常见的几个角度来分析不同的问题。其实我们可以尝试着从经济角度，环保角度，时间消耗，情感等等角度来讨论。熟悉了这些角度的词汇，可以让你以不变应万变。

掌握上面所说的四点，那么想要克服雅思作文这个难关也是不难做到。

雅思学校教育英语作文范文

以下是一篇关于学校教育的雅思作文范文：
题目：Somepeoplethinkthatschoolsshouldfocusonteachingacademicsubjects,whileothersbelievethatschoolsshouldplacemoreemphasisonteachingpracticalskills.Discussbothviewsandgiveyourownopinion.
范文：
Introduction:Inrecentyears,debateshavearisenregardingtheprimaryfocusofschooleducation.Somearguethatschoolsshouldprioritizeteachingacademicsubjects,whileothersbelievethatteachingpracticalskillsshouldtakeprecedence.Inthisessay,Iwilldiscussbothperspectivesandprovidemyownopinion.
Teachingacademicsubjects:Oneargumentinfavorofprioritizingacademicsubjectsisthattheyprovidestudentswithastrongfoundationforfurthereducationandfuturecareerprospects.Academicsubjects,suchasmathematicsandscience,developcriticalthinkingskillsandanalyticalabilities,whichareessentialinvariousfieldsofstudy.Moreover,asolidunderstandingofacademicsubjectsoftenservesasaprerequisiteforadmissiontouniversitiesandhighereducationinstitutions.
Teachingpracticalskills:Ontheotherhand,proponentsofpracticalskillsarguethatschoolsshouldplacemoreemphasisonequippingstudentswithskillsthataredirectlyapplicabletotheirdailylivesandfuturecareers.Practicalskills,suchascommunication,problem-solving,andteamwork,areessentialinnavigatingthechallengesoftherealworld.Byfosteringpracticalskills,schoolsnotonlypreparestudentsfortheworkforcebutalsoempowerthemtobecomeindependentandadaptableindividualscapableofnavigatingvariouslifesituations.
personalopinion:Whileacademicsubjectsundoubtedlyplayavitalroleinastudent'seducation,Ibelievethatschoolsshouldstrikeabalanceandprovideopportunitiesforthedevelopmentofbothacademicknowledgeandpracticalskills.Withastrongfoundationinacademicsubjects,studentscanacquirethenecessaryskillsforcriticalthinkingandproblem-solving.However,practicalskillsareequallyimportantinpreparingstudentsfortherealworldandenablingthemtothriveintheirpersonalandprofessionallives.
Conclusion:Inconclusion,thedebateaboutwhetherschoolsshouldfocusprimarilyonteachingacademicsubjectsorpracticalskillscontinuestogeneratediscussion.Whileacademicsubjectslaythegroundworkforadvancededucationandcareeropportunities,practicalskillsarecrucialforstudents'personalandprofessionaldevelopment.Therefore,awell-roundededucationthatencompassesbothacademicknowledgeandpracticalskillsisessentialinpreparingstudentsforfuturesuccess.
这篇范文在介绍部分直截了当地呈现了论题，并在过渡自然的情况下展示了两种观点。随后，论文分别列举了教授学术科目和教授实用技能的理由和重要性，并在第三段中给出了个人观点，主张学校应该注重培养学生的学术知识和实用技能。在结尾部分，论文对观点进行总结，并强调了平衡的重要性。通过清晰的逻辑和结构清晰的写作风格，这篇作文充分展示了作者的观点并对问题进行了深入分析。

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